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2017六合今晚开奖73期

小学三年级设英语课”具有样本意义

2017-11-21 00:19

  记者育部门获悉,从2017年秋季新学期开始,辽宁小学三年级至六年级学生每周上一堂书法课,小学开设外语的起始年级为三年级。据了解,以往是允许有条件的学校,可以在小学一年级开设英语课。此次调整是考虑到小学一年级还在学习拼音,如果同时学习英语,容易混淆,加重低年级学生的课业负担。(11月4日央广网)

  事实上,英语从三年级开设,是国家的。根据国家课程计划,英语从小学三年级开设,一、二年级不作要求,各个学校根据各自情况开设。如此语境下,“小学开设外语的起始年级为三年级”,率先明确了小学一二年级开设英语课,具有样本意义。

  长期以来,要求取消小学英语教育的呼声,一直不绝于耳。全国政协常委杨维刚曾强烈教育部门取消小学英语教学以及初中的英语考试。众所周知,小学教育的根本,是引导孩子健康地发展。在小学教育阶段,应取消英语教学,以传统文化教育为主,增进孩子对祖国的热爱,树立起民族自信心与自豪感。然而,专家的呼声,未能英语教育小学化和低年级化的发展趋势。

  随着经济全球化,世界更像一个地球村。为适应这一国际形势,教育部门加强了外语教学,尤以英语为先。有数据显示,目前中国有4亿多人在学英语,约占全国总人口的1/3。专家预测,再过几年,中国学英语的人数将超过英语母语国家的人口总数。目前大部分地区都是从小学三年级起开设英语课,也有的地区是从一年级开始。除此之外,很多幼儿园往往也开设英语课。更有甚者,很多家长在孩子上学之余,还花大把的钱送孩子到各种英语培训班“进补”英语,这一做法被名其名曰“不让孩子输在起跑线上”。

  然而,《中国青年报》的一项调查显示,认为当前社会存在汉语应用能力危机的占80.8%,认为造成汉语应用能力危机的原因在于“很多人重视外语学习,轻视汉语学习”的占52.0%。现在,到了初、高中阶段,甚至大学,学生的汉语水平之低令人,许多并不冷僻的字不认识,许多经常用到的词语不懂意思,错别字比比皆是,病句泛滥。这其中固然有母语教学自身的问题,但汉语学习受到了英语学习的冲击,却是不争的事实。一个人学习语言的黄金阶段在小学和初中,特别是小学启蒙阶段。学习英语不仅挤占学习汉语的时间,还会干扰学习汉语。比如,汉语拼音和英语混淆、汉语语法和英语语法混淆,汉语语感明显受到英语语感的干扰等,这些都令人深感忧虑。

  可见,英语教育小学化、低年级化,等于烙出了一个英汉“夹生饼”,着孩子从小就吃这个,显然不利于他们健康成长。特别是,让汉语拼音和英语字母在孩童的脑海里“掐架”,的不仅是孩子,更是母语教育的悲哀。长此以往,我们的下一代还能否保住中国语言汉字自己的‘根’?要知道,英语再重要,也仅是“点心”,汉语才是中国人的“正餐”,不可让孩子们自小就养成了“偏食”的坏习惯。因此,仅“一二年级不设英语课”还不够,取消小学的英语教育,才是治本之策。同时,更要叫停幼儿英语教学,以及五花八门的“双语幼托”。毕竟,对于国人来说,英语仅是个工具,等需要这工具了,再学也为时不晚。

  记者育部门获悉,从2017年秋季新学期开始,辽宁小学三年级至六年级学生每周上一堂书法课,小学开设外语的起始年级为三年级。据了解,以往是允许有条件的学校,可以在小学一年级开设英语课。此次调整是考虑到小学一年级还在学习拼音,如果同时学习英语,容易混淆,加重低年级学生的课业负担。(11月4日央广网)

  事实上,英语从三年级开设,是国家的。根据国家课程计划,英语从小学三年级开设,一、二年级不作要求,各个学校根据各自情况开设。如此语境下,“小学开设外语的起始年级为三年级”,率先明确了小学一二年级开设英语课,具有样本意义。

  长期以来,要求取消小学英语教育的呼声,一直不绝于耳。全国政协常委杨维刚曾强烈教育部门取消小学英语教学以及初中的英语考试。众所周知,小学教育的根本,是引导孩子健康地发展。在小学教育阶段,应取消英语教学,以传统文化教育为主,增进孩子对祖国的热爱,树立起民族自信心与自豪感。然而,专家的呼声,未能英语教育小学化和低年级化的发展趋势。

  随着经济全球化,世界更像一个地球村。为适应这一国际形势,教育部门加强了外语教学,尤以英语为先。有数据显示,目前中国有4亿多人在学英语,约占全国总人口的1/3。专家预测,再过几年,中国学英语的人数将超过英语母语国家的人口总数。目前大部分地区都是从小学三年级起开设英语课,也有的地区是从一年级开始。除此之外,很多幼儿园往往也开设英语课。更有甚者,很多家长在孩子上学之余,还花大把的钱送孩子到各种英语培训班“进补”英语,这一做法被名其名曰“不让孩子输在起跑线上”。

  然而,《中国青年报》的一项调查显示,认为当前社会存在汉语应用能力危机的占80.8%,认为造成汉语应用能力危机的原因在于“很多人重视外语学习,轻视汉语学习”的占52.0%。现在,到了初、高中阶段,甚至大学,学生的汉语水平之低令人,许多并不冷僻的字不认识,许多经常用到的词语不懂意思,错别字比比皆是,病句泛滥。这其中固然有母语教学自身的问题,但汉语学习受到了英语学习的冲击,却是不争的事实。一个人学习语言的黄金阶段在小学和初中,特别是小学启蒙阶段。学习英语不仅挤占学习汉语的时间,还会干扰学习汉语。比如,汉语拼音和英语混淆、汉语语法和英语语法混淆,汉语语感明显受到英语语感的干扰等,这些都令人深感忧虑。

  可见,英语教育小学化、低年级化,等于烙出了一个英汉“夹生饼”,着孩子从小就吃这个,显然不利于他们健康成长。特别是,让汉语拼音和英语字母在孩童的脑海里“掐架”,的不仅是孩子,更是母语教育的悲哀。长此以往,我们的下一代还能否保住中国语言汉字自己的‘根’?要知道,英语再重要,也仅是“点心”,汉语才是中国人的“正餐”,不可让孩子们自小就养成了“偏食”的坏习惯。因此,仅“一二年级不设英语课”还不够,取消小学的英语教育,才是治本之策。同时,更要叫停幼儿英语教学,以及五花八门的“双语幼托”。毕竟,对于国人来说,英语仅是个工具,等需要这工具了,再学也为时不晚。